Дети – это долгожданное чудо! Для каждого родителя его ребенок особенный, самый лучший, самый умный, самый красивый и замечательный! Мамы и папы делают все, что в их силах, чтобы вырастить из своих любимых малышей самодостаточных и успешных людей. Конечно, на пути развития и обучения все дети сталкиваются с трудностями, которые им приходится преодолевать для достижения желаемых результатов. Однако есть дети, которые начинают эту борьбу с самого рождения. Это дети с ограниченными возможностями здоровья, которые с момента появления на свет вынуждены по тем или иным причинам бороться за право нормального существования ввиду своих особенностей развития. К сожалению, в современном обществе до сих пор сохраняется мнение о том, что люди с нарушениями в развитии не могут рассчитывать на полноценное образование, престижную профессию и достойную жизнь. Однако большинство специалистов сходится во мнении, что при правильном обучении и должном внимании дети с ОВЗ способны адаптироваться и стать гармоничной частью общества. Данная статья посвящена тому, как правильно организовать обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в семье и школе.

Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Для начала предлагаем Вам разобраться в том, каковы особенности детей с ограниченными возможностями здоровья, ведь такие детки отличаются не только по физическим или умственным критериям. Они и мыслят, и чувствуют иначе, чем здоровые дети. Поэтому родителям и педагогам следует учитывать эти особенности в построении воспитательного процесса.

Детьми с ОВЗ называют тех детей, которые по состоянию своего здоровья не могут усваивать нужные знания наравне с нормальными детьми. Таким детям необходимы особые условия для учебы, жизни и воспитания. Следует сказать, что работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья всегда осложняется тем, что группа таких учащихся очень неоднородна, поскольку в нее входят дети с разноплановыми нарушениями: дефектами слуха, зрения, речи, проблемами с опорно-двигательным аппаратом, интеллектуальным отставанием, с эмоционально-волевыми расстройствами, а также с общей задержкой и нарушениями в развитии. Естественно, в такой ситуации первостепенное значение приобретает правильное воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье и индивидуальный подход во время обучения. Самое важное – не «зацикливаться» на проблемах, а прививать ребенку мысль о том, что он полноценен, что он сможет справиться со своей болезнью, сможет развиваться и быть самостоятельным человеком.

Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья должна исповедовать принципы спокойствия, взаимопонимания и взаимопомощи. Задача родителей – содействовать малышу в попытках стать самостоятельным, помочь чаду принять себя таким, каков он есть, и научиться получать от жизни удовольствие. От членов семьи требуется не гиперопека и принятие на себя функций ребенка, а обучение его основам самостоятельности и умению общаться. Не стоит ограничивать физическую активность малыша во избежание травм, лучше объяснить чаду, что нужно быть просто осторожным, как делают родители обыкновенных детей. Не ограничивайте общение ребенка со сверстниками, стараясь избежать насмешек или присущей детям жестокости, чтобы не нанести крохе психологическую травму. Лучше помогите сыну или дочери осознать свои особенности, принять их и компенсировать какими-то другими умениями и талантам (например, писать стихи, рисовать, музицировать), чтобы он мог спокойно согласиться с тем, что у него не все так, как у всех, но при этом он что-то умеет делать чрезвычайно хорошо.

Развитие детей с ограниченными возможностями здоровья

Каждый ребенок должен ходить в школу и изучать основные дисциплины. Развитие детей с ограниченными возможностями здоровья ни в коем случае не исключает нормального обучения и общения со сверстниками. Малыши с ОВЗ посещают детские сады, школы, изучают литературу, музыку, математику, языки и прочие школьные предметы. Словом, делают все, что необходимо сделать каждому ребенку на пути своего становления. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как в одном классе с обыкновенными детьми в обыкновенной школе, так и в специализированных классах, группах и даже учреждениях, которые занимаются детским образованием. Все зависит от конкретного случая.

Как правило, в специальных учреждениях для обучения детей с ОВЗ созданы особые условия, которые призваны облегчить процесс обучения, как с интеллектуальной, так и с чисто технической точки зрения. Сюда относится адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ, а также применение особых методов обучения и воспитания, использование специального дидактического материала, учебников, предоставление помощи ученикам ассистентом, проведение коррекционных занятий, обеспечение комфортного доступа в помещение школы и т.п.

Нужно сказать, что адаптированная программа для детей с ОВЗ – это вовсе не программа-минимум, по которой дети заведомо будут интеллектуально отставать от своих сверстников. Чаще всего ее отличие от стандартной школьной программы выражается в том, что она не предполагает системы оценивания, как в обычной школе. Дети не гонятся за оценками, а педагоги своей целью ставят не выполнить план по успеваемости, а донести максимум информации до каждого ученика. Занятия в специализированных школах проходят в дружеской обстановке, в которой учитель терпеливо объясняет своим подопечным задание, снабжает их подробными аудио-визуальными инструкциями, чередует разнообразные задания, и при этом в любой момент готов прийти на помощь, если что-то не выходит. В зависимости различных дефектов, которые присущи ученикам, педагоги использую разнообразные методы обучения. В конечном счете, при обучении детей с ОВЗ большее значение имеет не то, какую оценку получит ребенок на зачете, а то, что ученик после занятий захочет двигаться дальше, готовясь к полноценной жизни. Вот что самое важное!